一、题型特征
本类题目以教材中涉及的相关生物学史实为载体，考查重要历史人物及其对生物科学的研究成果或贡献或相关研究及思想方法。
二、方法技巧
本类题目属识记送分题，题目难度不大，但却容易失分，其原因在于“记忆不准确，搭配错乱”。解答本类题目，唯一的方法是广泛而准确记忆、归纳教材中重要生物学事件及相关科学家名字、重要成果或研究方法与时代背景。
三、专项归纳
高中生物教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳如下：
必修1《分子与细胞》(16条)
(1)列文虎克——用自制显微镜观察不同形态的细胞。
(2)施莱登和施旺——建立“细胞学说”。
(3)欧文顿——用多种化学物质对植物细胞进行膜通透性实验，提出膜是由脂质组成的。
(4)罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。
(5)桑格和尼克森——提出细胞膜流动镶嵌模型。
(6)巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)。
(7)毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
(8)萨姆纳——证明脲酶是蛋白质。
(9)切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。
(10)恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光。
(11)普利斯特利——植物可更新空气。
(12)英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功。
(13)梅耶——植物在进行光合作用时，光能转换成化学能储存起来。
(14)萨克斯——光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)。
(15)鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O。
(16)卡尔文——用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]。
必修2《遗传与进化》(13条)
(1)孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出分离定律和自由组合定律(
